四六年级英语教学反思

Is it a skirt?
PEP教材四年级下册

PartA let’s learn教学案例及反思

长沙高新区金桥小学：周银宇

一、对教材的分析：
1、对教材及教学内容的简要分析：
我上课的内容是PEP教材四年级下册unit3.is it your skirt的第一课时，包括A部分Lets Learn、 Lets do。 本单元的主要话题是clothes。由于Pep 教材中的每个单元都是围绕某一个话题操练special projects，因此，首先让学生掌握各种clothes的名称以及功能句型I like…with…是非常必要的，它为后面的话题学习提供了重要的语言基础，扫除了交际障碍。
同时，我对教材进行了适当地调整与改编，将A、B两部分Lets Learn里的新单词放在一起进行了重组，即将原A部分 “ jacket, sweater, skirt, dress , shirt, T-shirt”重组成了“jacket，sweater,shirt，skirt，dress，jeans，pants”。对教材进行这样的改编，我是这样考虑的：
（1） 加强对比，突出重点。本单元的学习重点之一是服装名称及其单复数的使用习惯。A部分“let’s learn”是服饰名称单数表达的学习，B部分“let’slearn”是复数表达的学习。将单复数放一起学习可以加强服装名称单、复数间的对比，突出重点。

My holiday 教学反思

PEP教材六年级下册

这节课是我上的一节教研课.PEP六年级听英语，第4单元的教学内容是“My holiday”。其教学目标是使学生利用本册书中所学习的“动词过去时态”，表达自己在假期中的活动。在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据符合学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。由于是下午的第一节课，学生的精神状态也不是最好，因此没有出现特别好的亮点。
一、导入、呈现新内容较自然
在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What did you do on your holiday?复习大理的过去式单词,大量的输入,让学生有话可说.接着Where did you go on your holiday? 有的学生会说到随家人游玩或学习等活动。然后请学生说说自己在假期中的活动。学生有很多内容可讲，我选择了“南北湖”,并利用在湖中划船,做为我本节课的切入点，学习本节课的新词组"Rowed a boat".在衔接上比较紧凑,学生自然而然被带入情境中.
紧接着，我用许多图片展示了动词及词组的形式变化，引导学生注意时间的表达和动词及词组过去式的变化及使用。因为农村的学生没有直接体验过这些活动，所以同时我准备了一定的教学图片，通过展示各种图片的方法，让学生从视觉上认识活动及其名称，让他们在体验中学会英语。
二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。在拓展部分，我用了去新疆，把本单元三个重点句子，“What did you do on your holiday?Where did you go on your holiday?以及How did you go there?”串联起来组成一个对话，既培养了学生的交际能力，也拓宽了他们的知识面。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。
三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。
从整节课来看，教学时间安排不够合理，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮点。

How tall are you?教学反思

PEP教材六年级下册

这是六年级英语下册的第一节英语课，“良好的开端是成功的一半”。如何上好第一节课，为本学期走好第一步，成了我思考的问题。可是本节课内容多，任务量大，需在反复练习“How tall are you I’m__metres tall.”的基础上，能区分使用“tall and taller”,“short and shorter”。
对于六年级的学生来说，只学过100以内的数，但本节课要求会正确表达自己的身高，就必须掌握好100以外数的表达方法。在设计上，我充分考虑到了这一点，并采用了完全脱离课本的教学模式，由于学生接触英语的时间长了，对于书中的人物早已不能引起他们多大的兴趣，所以我选取了在生活中学生比较感兴趣的人物，拿出已经准备好的纸币，从10以内开始复习起，逐渐过渡到几十，到100，就水到渠成了。这样充分调动了学生的积极性，使学生主动投入到学习中去，使学生在良好的状态下学习了知识，新句型，通过挣钱的不易，，渗透德育教育，教育学生好好学习，报答父母。接着又从姚明的身高入手。通过多种活动如同桌对话，亲自量身高，全班游戏“滚雪球”，看谁记得多，小组采访，评出全班最高星等，使新句型在此过程中得到了巩固练习，也使学生在合作过程中养成团结协作的好习惯，培养了竞争意识。让学生在小组内问同学的身高，既增进了同学之间互相了解，有达到了操练句型的目的。达到了“听、说、读、写”能力的全面培养的目的。
当然这节课也有很多不足之处,我认为这节课最大的遗憾之处在于时间安排的不够合理,时间上有点超时.在实施教学时，在最后一个任务型的教学活动“Make an investigation”还没有结束时，下课铃就响了，所以我临时决定把这项活动作为课后作业。
作为一名刚走上讲台的年轻英语教师，我努力着，从每一节英语课作起。我会不断反思，争取进步，力求上好每一节英语课。

Last weekend教学反思

PEP教材六年级下册

这是六年级下册第三单元Last weekend 第一课时Let’s learn.反思这节课，我应该先熟悉教材整个单元的重点，不是教单词加ed变读音，这应该是这节课的难点，重点应该是让学生将已学过的大量动词短语用过去式说出来。

我的导入新课不够新颖，虽然已采用了课本中的Let’s start，将大量动词短语的图片打在了屏幕上，让学生复习回顾已学过的动词短语，但没有激发学生的学习兴趣。如果把这部分改成“头脑风暴”，让所有单词在屏幕上迅速闪过，让学生抢答比赛，效果应该比我原本设计的好的多。

一节课首先要调动学生的积极性，然后用一些活动刺激学生大脑，给学生布置任务，让学生通过自主合作习得新知。然后教师再进行重、难点的教学。这节课的“头脑风暴”就可以调动学生积极性。如何刺激、激发学生求知欲？可以设计成教师先介绍自己在过去做过什么事，如教师打出一个表格或图片，问：I washed clothes last Monday, I watched TV last Tuesday…然后再去猜学生在上个星期分别做了什么事。如“Did you wash clothes?...引导学生说：“Yes, I did. / No, I didn’t.”此时，教师可以用一句“Oh, boring. I had a happy weekend. Do you want to know my weekend? Please guess.请学生猜一猜老师上个星期做了什么。这就是给学生布置了一个任务，可以先让学生小组讨论，然后再向老师提问。如：“Did you watch TV? …教师回答：“Yes, I did. / No, I didn’t. 并且可以引出今天的难点，washed, played, visited, cleaned, watched等。如：“Yes, I washed clothes./No, I watched TV…

这一难点一攻破，教师就可以又为学生布置下一个任务，比如教师先问一两个学生：“你们上个周末早上，下午和晚上分别做了什么事呀？如：“What did you do last Sunday morning/Sunday afternoon/Sunday evening? 请个别基础好的学生先回答如：“I watched TV…然后教师可以问学生：“你们想知道老师上个周末早上，下午和晚上分别做了什么事吗？谁能来问问老师？让学生们操练：“What did you do last Sunday morning/…?教师回答之后，可以把自己星期天早上，下午和晚上做过的事在屏幕上打出来，用：“我很累，但是我非常能干，做了很多事，你们能干吗？I’m tired, but I’m helpful. Are you helpful? 出示一张表格，让学生相互询问，填写表格，然后进行汇报。

A: What did you do last Sunday morning?/…

B: I did homework.

最后，教师进行总结，上个周末天气很好，自己渡过了一个开心，繁忙的周末，那你们呢？让学生谈谈自己最喜欢的周末及感受。可以把这个任务作为一项家庭作业布置给学生。

一个一个的任务布置给学生，最后让学生相互调查转变成汇报，然后写成短文，这才是有条理有目的的任务。

我们的教学，尤其是英语教学，提倡生活化，情境化和交际化。这就告诉我们教师要让学生学会自主合作学习。单个句子的操练，没有放在情境中就是没有意义的操练，无效的操练，这种起不到任何作用的练习应该在课中省去。

金桥小学六年级下册英语教学反思

周 银 宇